→跟你的孩子一起看一部喜欢的电影或DVD。寻找适当的镜头，并暂停下来讨论角色赞美别人的具体实例。
→教孩子区别对赞美的适当和不适当的回应，并角色扮演。
● 赞美：“你穿这件红色毛衣真漂亮。”
● 适当的：“谢谢你。”
●不适当的：“我讨厌这件毛衣。我妈妈让我穿它是因为这是奶奶给我的。”或“我之所以穿这个是因为今天没别的干净衣服可穿了。”
沟通的四步骤
温纳将错综复杂的面对面的沟通分解成四个可界定的、按顺序发生的部分。有趣的是，语言只是在最后一步发挥作用，而沟通的第一步则是对他人的考虑和确立实体存在（physical presence）。温纳称其为沟通的四步骤：
步骤一：考虑你想要沟通的那个（些）人，或跟你分享同一个物理空间的人。想想他人的想法、情绪、动机、意图、信仰体系、知识背景、经历以及性格，来更好地建立成功的沟通。
步骤二：确立实体存在。我们要把身体靠近希望或需要与其进行沟通的对象，确定自己面朝对方，用我们的身体语言和姿态来建立这个实体存在。这是用一种非语言的方式表示我们沟通的意图。